為了培養(yǎng)廣大教職員工團(tuán)隊(duì)合作的集體榮譽(yù)感精神，增進(jìn)老師之間的溝通交流，調(diào)動員工工作積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，體現(xiàn)學(xué)院對廣大員工關(guān)愛，增進(jìn)對集體參與意識與責(zé)任心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感和凝聚力，6月18日，云南新華計(jì)算機(jī)中等專業(yè)學(xué)校全體教職員工在澄江撫仙湖進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
陽光燦爛、鳥語花香、美好時光，云南新華計(jì)算機(jī)中等專業(yè)學(xué)校全體成員8：00整在校區(qū)準(zhǔn)時集合，整隊(duì)出發(fā)，一路上校旗飄飄，歌聲不斷。到了現(xiàn)場趣味分組活動：該活動通過抽隊(duì)牌的形式將參加活動的全體教職員工分為6組；每組選出隊(duì)長，帶領(lǐng)每隊(duì)的員工參加趣味活動。
A、穿越彩虹
(1)、拓展人數(shù)：每隊(duì)12人（包括兩名搖繩隊(duì)員）
(2)、拓展規(guī)則與要求：參賽選手在搖繩隊(duì)員的配合下依次穿越長繩，無論成敗穿越后返回原隊(duì)伍，依次循環(huán)，記穿越成功的人數(shù)，多者為勝。時限3分鐘，在活動中被絆停后，可重新開始。數(shù)目累計(jì)，被絆停的當(dāng)次數(shù)目不計(jì)。最后累計(jì)數(shù)目多的組獲勝。
B、長龍游走卷心陣
（1）、拓展人數(shù)：全隊(duì)參與。6個隊(duì)，分三輪進(jìn)行，每輪兩個對進(jìn)行。
（2）、拓展規(guī)則及要求：2個隊(duì)同時進(jìn)行，每個人坐在地上成一排，前面一個人的兩支手放在后面一個人的腳上，同時向前邁進(jìn)，走進(jìn)環(huán)形的卷心陣中，移動前行中如有人手掉地或者長龍中斷，從斷的地方開始后面的人就全部淘汰，前面的人繼續(xù)前行，直到最后到達(dá)終點(diǎn)結(jié)束游戲，按最后剩下的人多少來算勝負(fù)，如果有個別隊(duì)剩下的人數(shù)一樣，那時間用得最短的一隊(duì)獲勝。
C、瞬息變幻
（1）、拓展人數(shù)：每隊(duì)全體人員參加。
（2）、通過抽簽決定出對戰(zhàn)的防與守雙方，如紅隊(duì)VS黃隊(duì) ，紅隊(duì)做防守方，可自行安排4個隊(duì)員，兩兩組合成兩個組，兩人背對呼啦圈，把呼啦圈系于腰間，而黃隊(duì)全體隊(duì)員待命在指定區(qū)域外進(jìn)攻，4人一組，如果最后一組沒有四人有多少人算多少人，每人只有一次進(jìn)攻投球的機(jī)會，在紅隊(duì)瞬息變幻的過程中投入到紅隊(duì)背后的呼啦圈里，最后黃隊(duì)全體隊(duì)員進(jìn)攻結(jié)束，與紅隊(duì)交換角色，最后每隊(duì)的成績以進(jìn)攻進(jìn)球的個數(shù)多者勝。拓展游戲：齊步行進(jìn)，全隊(duì)左腿要沒有縫隙的綁到一起向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。當(dāng)大家用力不均時，全隊(duì)就無法前行；各腿間的縫隙大時，全隊(duì)將被叫停，重新整隊(duì)，并經(jīng)過檢查合格后才可繼續(xù)前行。當(dāng)游戲結(jié)束時有的人腿已經(jīng)勒得紅紅的，可是就在剛才，竟然沒有人能察覺到，是因?yàn)樗麄兲珜Ｗ⒘?，這樣的深刻經(jīng)歷就這樣不僅寫在了他們的身體上，也寫在了他們的心靈里。要想達(dá)到目標(biāo)，大家必須步伐一致，才能又快又穩(wěn)地沖刺，達(dá)到目的地，同時細(xì)節(jié)上到位才不至于影響全局。
云南新華計(jì)算機(jī)中等專業(yè)學(xué)校的老師們在緊張刺激又充滿樂趣的活動中，不僅體驗(yàn)了原始森林、鳥語花香、海上游艇、海闊天空的自然之美。更重要的是在活動中進(jìn)一步收獲了團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任、真誠交流、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等精神食糧。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)許邦圣校長的親自參與也更加融洽了領(lǐng)導(dǎo)與員工的友好關(guān)系。
通過此次的拓展訓(xùn)練，不僅使教師們增強(qiáng)了體魄，磨練了意志，也體會到了付出就會有回報(bào)。同時樹立教師之間彼此信任、相互支持合作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)組織的凝聚力，增進(jìn)個人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、合作能力、管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，塑造一支充滿激情的團(tuán)隊(duì)。
